大きく広く・・・

　その子は勉強が苦手なこともあり，クラスの中ではいつも助けてもらう存在だ。
　板書されたことを一生懸命ノートに書いたり，算数の問題を必死になって取り組んだりするのだが，自分の力で正解にたどりつけないことがよくある。
　そのため，隣の子や同じグループの人にしょっちゅう教えてもらっている。
　音読の指名をすると，漢字を読み間違ったり，つっかかったりするため，周りの子たちに教えてもらいながら，なんとか読み終えている。
　グループ活動でも，自分の考えで動くというよりも，周りの子に言われたことをやるという状況だ。
　クラスの中では，助けてもらう立場。それは，なかなか変わることはない。
　
　

　ある日，1年生の算数ＴＴに入っている先生が，その子に頼みたいことがあると話しかけてきた。1年生にいる弟のことだ。
「1年生の弟は，渡されたはずのプリントがずっと入ったままになっていて，保護者に見せていない。その子にちょっと見てほしいと頼んでみるから」
と。さらに・・・
「ついでに，道具箱にはさみとかのりとか入っていないし，算数セットのブロックも全然入っていないから，そのこともお願いしてみようと思う」
ということだった。
　数日すると，その先生がまた話しかけてきた。
「1年生の弟のプリントすっかりなくなってたよ。はさみとかのりとかもそろってたし。やっぱり，頼んでみてよかった。弟に話してもなかなか・・・」
と。

　クラスでは助けられることが多いその子だが，お姉さんとしてしっかり弟の面倒を見ていた。
　そういえば・・・。毎朝，妹や弟のことをお世話しながら，学校に連れてきている。
　下校時に玄関で，
「お姉ちゃんもう帰っちゃった？」
と，妹がよく尋ねてくる。とても頼りにされているのだ。
　それだけではない。学校で行っている縦割り班清掃では，
「もう，○年生の，○○やだー」
と，言いながらも，掃除の仕方を教えたり，時には注意したりと，しっかり下級生の面倒を見ながら，掃除をしている。
　縦割り班での遊びや遠足のときも，遊びのやり方を優しく教えてあげたり，下級生の手をつなぎながら歩いたりしていた。
　

　クラスという狭い視点で見てみると，助けられることが多い存在。でも，学校全体という視点で見てみると，最高学年としての役割をちゃんと自覚して行動している，頼りになるお姉さんなのだ。
　勉強は苦手かもしれないが，こうやって下級生のお世話をしっかりできることも，とてもすてきなことだ。大きく広い視点で子どもを見ることで，その子のよさもさらに見えてくる。

（三浦　将大）